جلد 32، شماره 1 - ( 1-1404 )
جلد 32 شماره 1 صفحات 11-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: A-10-7204-3
Ethics code: IR.IAU.KHUISF.REC.1402.266
Clinical trials code: 1234
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Khanegir M, Baratali M, Saadatmand Z. Designing an Addiction Insight-Enhancement Model Based on Learner Preparation, Leadership, and Implementation of Effective Activities for Adolescents and Youth in Kerman. RJMS 2025; 32 (1) :1-11
URL: http://rjms.iums.ac.ir/article-1-8477-fa.html
URL: http://rjms.iums.ac.ir/article-1-8477-fa.html
خانه گیر منصور، براتعلی مریم، سعادتمندی زهره. طراحی بصیرت افزایی اعتیاد بر آماده سازی یادگیرنده و رهبری و اجرای فعالیت نسبت به اعتیاد اثربخش برای نوجوانان و جوانان شهر کرمان. مجله علوم پزشکی رازی. 1404; 32 (1) :1-11
منصور خانه گیر1 
، مریم براتعلی*2 ، زهره سعادتمندی3
، مریم براتعلی*2 ، زهره سعادتمندی3
1- دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران،
2- استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران ،baratali_540_1359@yahoo.com
3- دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران،
2- استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران ،
3- دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران،
چکیده: (578 مشاهده)
زمینه و هدف: طراحی آموزشی به عنوان یکی از شاخههای مهم رشته آموزش، در حوزههای گوناگون کاربرد دارد و طراحان آموزشی در زمینههای مختلف فعالیت میکنند. هدف این پژوهش، طراحی مدل بصیرت افزایی اعتیاد با رویکرد آمادهسازی یادگیرنده، رهبری و اجرای فعالیتهای مؤثر در زمینه پیشگیری از اعتیاد برای نوجوانان و جوانان شهر کرمان است.
روش کار: در بخش اعتبارسنجی داخلی، ۲۰ نفر از متخصصان تکنولوژی آموزشی و پیشگیری از اعتیاد به صورت هدفمند انتخاب شدند. بخش اعتبارسنجی خارجی نیز شامل ۴۰ نفر از دانشآموزان پایه هشتم متوسطه اول بود که به طور تصادفی انتخاب شدند. برای سنجش اعتبار درونی و بیرونی، پرسشنامه و آزمون محققساخته با روایی تأیید شده توسط متخصصان و پایایی آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۷۶ و ۰.۸۲ به کار گرفته شد. پس از ارائه برنامه آموزشی به گروه آزمایش و عدم مداخله در گروه کنترل، اثرات مدل مورد بررسی قرار گرفت.
یافتهها: نتایج پسآزمون نشان داد که گروه آزمایش تحت تأثیر مثبت الگوی روندی آموزش قرار گرفتند و یادگیری مؤثری در زمینه اعتیاد کسب کردند. آموزشهای بصیرت افزایی مبتنی بر پیامدهای عصبشناسی و فعالیتهای مغزی، باعث درگیری فعال دانشآموزان با برنامه آموزشی گردید.
نتیجهگیری: هم محتوای آموزشی و هم روشهای تدریس و ارزشیابی به گونهای طراحی شدند که مهارتهای لازم برای مقابله با خطرات اعتیاد در دانشآموزان شکل گیرد. این مدل آموزشی میتواند به عنوان یک راهکار اثربخش جهت پیشگیری از اعتیاد در نوجوانان و جوانان به ویژه در شهر کرمان به کار گرفته شود.
روش کار: در بخش اعتبارسنجی داخلی، ۲۰ نفر از متخصصان تکنولوژی آموزشی و پیشگیری از اعتیاد به صورت هدفمند انتخاب شدند. بخش اعتبارسنجی خارجی نیز شامل ۴۰ نفر از دانشآموزان پایه هشتم متوسطه اول بود که به طور تصادفی انتخاب شدند. برای سنجش اعتبار درونی و بیرونی، پرسشنامه و آزمون محققساخته با روایی تأیید شده توسط متخصصان و پایایی آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۷۶ و ۰.۸۲ به کار گرفته شد. پس از ارائه برنامه آموزشی به گروه آزمایش و عدم مداخله در گروه کنترل، اثرات مدل مورد بررسی قرار گرفت.
یافتهها: نتایج پسآزمون نشان داد که گروه آزمایش تحت تأثیر مثبت الگوی روندی آموزش قرار گرفتند و یادگیری مؤثری در زمینه اعتیاد کسب کردند. آموزشهای بصیرت افزایی مبتنی بر پیامدهای عصبشناسی و فعالیتهای مغزی، باعث درگیری فعال دانشآموزان با برنامه آموزشی گردید.
نتیجهگیری: هم محتوای آموزشی و هم روشهای تدریس و ارزشیابی به گونهای طراحی شدند که مهارتهای لازم برای مقابله با خطرات اعتیاد در دانشآموزان شکل گیرد. این مدل آموزشی میتواند به عنوان یک راهکار اثربخش جهت پیشگیری از اعتیاد در نوجوانان و جوانان به ویژه در شهر کرمان به کار گرفته شود.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
