جلد 27، شماره 9 - ( 9-1399 )
جلد 27 شماره 9 صفحات 128-120 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ghaffari M. Examining the Relationship Between English Online Gaming Addiction and Academic Vitality and Psychological Well-being in Language Learners. RJMS 2020; 27 (9) :120-128
URL: http://rjms.iums.ac.ir/article-1-9275-fa.html
URL: http://rjms.iums.ac.ir/article-1-9275-fa.html
غفاری مصطفی. بررسی ارتباط وابستگی به بازیهای اینترنتی زبان انگلیسی با سرزندگی تحصیلی و سلامت روانی در دانشآموزان زبانآموز. مجله علوم پزشکی رازی. 1399; 27 (9) :120-128
دانشجوی دکترای آموزش زبان انگلیسی، واحد مراغه، دانشگاه آزاد اسلامی، مراغه، ایران ، Mostafa.ghaffari@gmail.com
چکیده: (252 مشاهده)
زمینه و هدف: هدف این مطالعه بررسی ارتباط وابستگی به بازیهای اینترنتی زبان انگلیسی با سرزندگی تحصیلی و سلامت روانی در دانشآموزان زبانآموز بود و این مطالعه در صدد است تا با بررسی رابطه بین شدت وابستگی به بازیهای اینترنتی، میزان سرزندگی تحصیلی و شاخصهای بهداشت روانی در این گروه از دانشآموزان، به شناخت بهتر این پدیده و ارائه راهکارهای پیشگیرانه و درمانی کمک کند.
روش کار: در این پژوهش توصیفی-همبستگی، جامعه آماری شامل زبانآموزان پایه مبتدی شهرستان مراغه در سال تحصیلی 1398-1397 که به مرکز آموزش زبان انگلیسی مراجعه داشتند که به تعداد 220 نفر بودند و تعداد 60 نفر به روش نمونهگیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد وابستگی به بازیهای آنلاین نظری و همکاران (1394)، سرزندگی تحصیلی حسینچاری و همکاران (1391) و سلامت روانی گلدبرگ و هیلیر (۱۹۷۹) گردآوری شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد.
یافتهها: نتایج نشان داد بین اعتیاد به بازیهای آنلاین با سرزندگی تحصیلی (000/0=p؛ 62/0-=r) و سلامت روانی (000/0=p؛ 75/0-=r) زبانآموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. به عبارتی با افزایش اعتیاد به بازی¬های آنلاین سطح سرزندگی تحصیلی و سلامت روانی زبانآموزان کاهش مییابد و بالعکس.
نتیجهگیری: بهطور کلی، این پژوهش تأکید میکند که اعتیاد به بازیهای آنلاین انگلیسیزبان، صرفاً یک سرگرمی گذران یا یک چالش زبانآموزی نیست، بلکه یک پدیده چندوجهی با پیامدهای جدی و سیستمی بر رشد شناختی، عاطفی، اجتماعی و تحصیلی زبانآموزان است. بنابراین، ضرورت توجه به این پدیده، آگاهیبخشی به زبانآموزان، والدین و مربیان، و تدوین برنامههای پیشگیرانه و مداخلهای مؤثر، بیش از هر زمان دیگری احساس میشود تا بتوان از ظرفیتهای مثبت فناوری بهره برد و همزمان، از دامهای مخرب آن اجتناب نمود.
روش کار: در این پژوهش توصیفی-همبستگی، جامعه آماری شامل زبانآموزان پایه مبتدی شهرستان مراغه در سال تحصیلی 1398-1397 که به مرکز آموزش زبان انگلیسی مراجعه داشتند که به تعداد 220 نفر بودند و تعداد 60 نفر به روش نمونهگیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد وابستگی به بازیهای آنلاین نظری و همکاران (1394)، سرزندگی تحصیلی حسینچاری و همکاران (1391) و سلامت روانی گلدبرگ و هیلیر (۱۹۷۹) گردآوری شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد.
یافتهها: نتایج نشان داد بین اعتیاد به بازیهای آنلاین با سرزندگی تحصیلی (000/0=p؛ 62/0-=r) و سلامت روانی (000/0=p؛ 75/0-=r) زبانآموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. به عبارتی با افزایش اعتیاد به بازی¬های آنلاین سطح سرزندگی تحصیلی و سلامت روانی زبانآموزان کاهش مییابد و بالعکس.
نتیجهگیری: بهطور کلی، این پژوهش تأکید میکند که اعتیاد به بازیهای آنلاین انگلیسیزبان، صرفاً یک سرگرمی گذران یا یک چالش زبانآموزی نیست، بلکه یک پدیده چندوجهی با پیامدهای جدی و سیستمی بر رشد شناختی، عاطفی، اجتماعی و تحصیلی زبانآموزان است. بنابراین، ضرورت توجه به این پدیده، آگاهیبخشی به زبانآموزان، والدین و مربیان، و تدوین برنامههای پیشگیرانه و مداخلهای مؤثر، بیش از هر زمان دیگری احساس میشود تا بتوان از ظرفیتهای مثبت فناوری بهره برد و همزمان، از دامهای مخرب آن اجتناب نمود.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
مهندسی علوم
ارسال پیام به نویسنده مسئول
