جلد 31، شماره 1 - ( 1-1403 )
جلد 31 شماره 1 صفحات 10-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: 01
Ethics code: 01
Clinical trials code: 01
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Taleshi M, hoseini daronkolaei S Z, Ghasemzadeh K. The Impact of the Healthy School Model with an Educational Management Knowledge Approach on the Mental Health of Secondary School Students in Noor County. RJMS 2024; 31 (1) :1-10
URL: http://rjms.iums.ac.ir/article-1-8787-fa.html
URL: http://rjms.iums.ac.ir/article-1-8787-fa.html
طالشی منیژه، حسینی درون کلائی سیده زهرا، قاسم زاده کوروش. بررسی تأثیر الگوی مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی بر سلامت روان دانشآموزان دوره متوسطه شهرستان نور. مجله علوم پزشکی رازی. 1403; 31 (1) :1-10
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران ، s.zahra.hoseini61@gmail.com
چکیده: (524 مشاهده)
زمینه و هدف: محیط مدرسه، به‌ویژه ساختار مدیریتی و سبک آموزشی آن، می‌تواند نقش تعیین‌کننده‌ای در ایجاد یا تقویت سلامت روانی دانشآموزان داشته باشد. از این رو، بررسی تأثیر الگوی مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی بر سلامت روان دانشآموزان دوره متوسطه شهرستان نور بود.
روش کار: پژوهش از نظر روش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری آن را دانشآموزان دوره دوم متوسطه نظری و دوره دوم متوسطه کار و دانش و فنی و حرفهای به تعداد 1975 نفر تشکیل میدهند که بر اساس فرمول کوکران تعداد 322 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقهای بر حسب جنسیت به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه محقق ساخته مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی و سلامت روان گلدبرگ (28 GHQ –) بود. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزارهای SPSS21 و LISREL8.5 استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که، مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی با ضریب استاندارد 73/0- بر سلامت روان دانشآموزان تاثیر معناداری دارد و نیز مقدار t-value محاسبه شده بین دو متغیر مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی و سلامت روان برابر 64/12- میباشد که بیشتر از 96/1 است و گواهی بر وجود رابطه معنادار بین متغیرها است.
نتیجه‌گیری: این یافته‌ها نشان می‌دهد که نظام آموزشی باید توجه ویژه‌ای به ایجاد محیط‌های سالم در مدارس داشته باشد. تمرکز صرف بر آموزش و نادیده گرفتن سلامت روانی می‌تواند منجر به افزایش استرس، افت تحصیلی و بروز مشکلات رفتاری در دانشآموزان شود. در مقابل، یک مدرسه سالم می‌تواند بستری مناسب برای رشد همه‌جانبه دانشآموزان فراهم کند و آن‌ها را برای مواجهه با چالش‌های زندگی آماده سازد.
روش کار: پژوهش از نظر روش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری آن را دانشآموزان دوره دوم متوسطه نظری و دوره دوم متوسطه کار و دانش و فنی و حرفهای به تعداد 1975 نفر تشکیل میدهند که بر اساس فرمول کوکران تعداد 322 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقهای بر حسب جنسیت به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه محقق ساخته مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی و سلامت روان گلدبرگ (28 GHQ –) بود. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزارهای SPSS21 و LISREL8.5 استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که، مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی با ضریب استاندارد 73/0- بر سلامت روان دانشآموزان تاثیر معناداری دارد و نیز مقدار t-value محاسبه شده بین دو متغیر مدرسه سالم با رویکرد دانش مدیریت آموزشی و سلامت روان برابر 64/12- میباشد که بیشتر از 96/1 است و گواهی بر وجود رابطه معنادار بین متغیرها است.
نتیجه‌گیری: این یافته‌ها نشان می‌دهد که نظام آموزشی باید توجه ویژه‌ای به ایجاد محیط‌های سالم در مدارس داشته باشد. تمرکز صرف بر آموزش و نادیده گرفتن سلامت روانی می‌تواند منجر به افزایش استرس، افت تحصیلی و بروز مشکلات رفتاری در دانشآموزان شود. در مقابل، یک مدرسه سالم می‌تواند بستری مناسب برای رشد همه‌جانبه دانشآموزان فراهم کند و آن‌ها را برای مواجهه با چالش‌های زندگی آماده سازد.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
