جلد 30، شماره 7 - ( 7-1402 )
جلد 30 شماره 7 صفحات 10-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: 01
Ethics code: IR.IAU.SRB.REC.1401.249
Clinical trials code: 01
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Shafiei Z, Ghamari M, Saadati Shamir A. The Effectiveness of Dialectical Behavior Therapy Training on Psychological Flexibility and Emotional Self-Regulation in Mothers with Children with Specific Learning Disorders. RJMS 2023; 30 (7) :1-10
URL: http://rjms.iums.ac.ir/article-1-8408-fa.html
URL: http://rjms.iums.ac.ir/article-1-8408-fa.html
شفیعی زهرا، قمری محمد، سعادتی شامیر ابوطالب. اثربخشی آموزش رفتاردرمانی دیالکتیکی بر انعطاف‌پذیری روانشناختی و خودتنظیمی عاطفی در مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص. مجله علوم پزشکی رازی. 1402; 30 (7) :1-10
دانشیار مشاوره، گروه مشاوره، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران ، counselor_ghamari@yahoo.com
چکیده: (719 مشاهده)
زمینه و هدف: ناتوانیهای یادگیری (اختلال یادگیری خاص) یک اختلال عصبی-رشدی با منشأ زیستی بوده و مبنایی است برای نابهنجاریها در سطح شناختی که با علایم رفتاری این اختلال ارتباط دارند. لذا این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش رفتار درمانی دیالکتیکی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انعطاف‌پذیری روانشناختی و ابعاد آن در مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص انجام شد.
روش کار: پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و دوره پیگیری سه ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری خاص مشغول به تحصیل در پایه پنجم مدارس ابتدایی منطقه 17 شهر تهران در سال تحصیلی 401- 1400 بود، که با روش نمونهگیری هدفمند تعداد 60 شرکتکننده که واجد معیارهای ورود به مطالعه بودند، انتخاب و به شیوه انتصاب تصادفی در سه گروه 20 نفری گمارش شدند. گردآوری اطلاعات با پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی (دنیس و وندروال، 2010) و پرسشنامه خودتنظیمی عاطفی (لارسن و پیز مایک، 2004) انجام شد. تحلیل دادهها با آنالیز واریانس آمیخته با نرم افزار آماری SPSS نسخه 26 انجام شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که رفتار درمانی دیالکتیک بر افزایش نمره انعطاف‌پذیری روانشناختی و خودتنظیمی عاطفی اثربخش است (001/0>P).
نتیجه‌گیری: با توجه به اثربخشی آموزش رفتار درمانی دیالکتیکی در مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص به روانشناسان و مشاوران شاغل در این حوزه توصیه میشود برای افزایش انعطاف‌پذیری روانشناختی و خودتنظیمی عاطفی مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص از این روش آموزشی و درمانی استفاده کنند.
روش کار: پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و دوره پیگیری سه ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری خاص مشغول به تحصیل در پایه پنجم مدارس ابتدایی منطقه 17 شهر تهران در سال تحصیلی 401- 1400 بود، که با روش نمونهگیری هدفمند تعداد 60 شرکتکننده که واجد معیارهای ورود به مطالعه بودند، انتخاب و به شیوه انتصاب تصادفی در سه گروه 20 نفری گمارش شدند. گردآوری اطلاعات با پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی (دنیس و وندروال، 2010) و پرسشنامه خودتنظیمی عاطفی (لارسن و پیز مایک، 2004) انجام شد. تحلیل دادهها با آنالیز واریانس آمیخته با نرم افزار آماری SPSS نسخه 26 انجام شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که رفتار درمانی دیالکتیک بر افزایش نمره انعطاف‌پذیری روانشناختی و خودتنظیمی عاطفی اثربخش است (001/0>P).
نتیجه‌گیری: با توجه به اثربخشی آموزش رفتار درمانی دیالکتیکی در مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص به روانشناسان و مشاوران شاغل در این حوزه توصیه میشود برای افزایش انعطاف‌پذیری روانشناختی و خودتنظیمی عاطفی مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص از این روش آموزشی و درمانی استفاده کنند.
واژه‌های کلیدی: آموزش رفتار درمانی دیالکتیکی، انعطاف‌پذیری روانشناختی، خودتنظیمی عاطفی، اختلال یادگیری خاص
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی بالینی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
