fa اثر یک برنامه آموزشی روانشناختی بر خودمدیریتی زنان مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس آموزش پرستاری Educational Nursing پژوهشي Research <strong><span style="color:#0070C0;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه و هدف: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">خودمدیریتی یک عامل مهم در مدیریت بیماری&shy;های مزمن و کنترل علائم می&shy;باشد. با توجه به اهمیت خودمدیدیتی در افراد مبتلا به ام.اس این مطالعه با هدف بررسی تاثیر یک برنامه آموزشی روانشناختی در جهت بهبود خودمدیریتی در زنان مبتلا به ام.اس استان گیلان انجام شد.</span></span></span><br> <strong><span style="color:#0070C0;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">روش &shy;کار:</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> در این مطالعه کارآزمایی بالینی غیر تصادفی، 50 نفر از زنان مبتلا به ام.اس استان گیلان در سال 1397در دو گروه مداخله (25 نفر) به&shy;شیوه داوطلبانه و کنترل (25 نفر) به شیوه همتاسازی مشارکت داشتند. این کارآزمایی در شهر رشت اجرا شد. جهت سنجش خودمدیریتی از </span>مقیاس بازنگری شده خودمدیریتی بیماران ام.اس بی&shy;شاپ و فرین (2011) استفاده شد. پس از انجام پیش&shy;آزمون، گروه مداخله به مدت 5 هفته و طی هشت جلسه تحت آموزش قرار گرفت، اما گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد؛ پس از پنج هفته از هر دو گروه پس&shy;آزمون انجام شد و در نهایت پس از دو ماه دیگر آزمون پیگیری انجام شد. به منظور تحلیل داده&shy;ها از نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS-22</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> و آزمون تحلیل واریانس اندازه&shy;گیری&shy;های مکرر استفاده شد. &nbsp;</span></span></span><br> <strong><span style="color:#0070C0;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته &shy;ها:</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> نتایج نشان داد که بین نمرات پیش&shy;آزمون، پس&shy;آزمون و پیگیری در نمره کلی خودمدیریتی در بیماران ام.اس بدون توجه به عامل گروهی تفاوت معنی&shy;داری وجود داشت (0001/0=</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">، 766/11=</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">F</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">). همچنین روند تغییرات خودمدیریتی از مرحله پیش‌آزمون به پس&shy;آزمون و پیگیری (اثر متقابل زمان و گروه) پایدار بود و تفاوت معنی&shy;دار مشاهده شد (0001/0=</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">، 930/26=</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">F</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">).</span></span></span><br> <strong><span style="color:#0070C0;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> در راستای نتایج پیشنهاد می&shy;شود که ضمن شناخت و پوشش محدودیت&shy;ها، این مداخله روانشناختی در موقعیت&shy;های بالینی و پژوهشی جهت بهبود خودمدیریتی این بیماران استفاده شود.</span></span></span><br> &nbsp; <strong>Introduction: </strong>Self-management is an important factor in the management of chronic diseases and symptom control. This study aimed to investigate the effect of a psychological training program to improve self-management in MS patients in Guilan province regarding the importance of self- management in multiple sclerosis (MS) patients.<br> <strong>Methods: </strong>In this non-randomized clinical trial, 50 women with MS in Guilan province in 2018 were participated in two groups of intervention (25 people) in a voluntary manner and control (25 people) in matching. The trial was conducted in Rasht. The self-management measured by Bishop & Frain (2011) Multiple Sclerosis Self-Management Scale-Revised (MSSM-R). After receiving the pre-test, the experimental group was trained with Psychological Training Program for five weeks and that were eight sessions, but the control group did not receive any training; after five weeks, both groups received a post-test and finally, again after two months, the follow-up test received. Data were analyzed by SPSS-22 software and Repeated Measures ANOVA test.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Results: </strong>The results showed that there was a significant difference between the pre-test, post-test and follow-up scores in total self-management scores in MS patients regardless of group factor (F=11.766,P=0.0001). Also, the process of self-management changes were stable from the pre-test to post-test and follow-up stage (interaction between time and group) and a significant difference was seen (F=26.930,P=0.0001).<br> <strong>Conclusion: </strong>In line with the results, it is suggested that, while recognizing and covering the limitations, this psychological intervention should be used to improve the self-management of these patients in clinical and research positions. خودمدیریتی, آموزش روانشناختی, مولتیپل اسکلروزیس Self-management, Psychological training, Multiple sclerosis 88 98 http://rjms.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4421-2&slc_lang=fa&sid=1 Sajjad Saadat سجاد سعادت 3900319475328460064025 3900319475328460064025 No PhD Student of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Mehrdad Kalantari مهرداد کلانتری mehrdadk@edu.ui.ac.ir 3900319475328460064026 3900319475328460064026 Yes Profesor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم‌ تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Mohammad Bagher Kajbaf محمدباقر کجباف 3900319475328460064027 3900319475328460064027 No Profesor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Mozaffar Hosseininezhad مظفر حسینی نژاد hosseininezhadm@gmail.com 3900319475328460064028 3900319475328460064028 No Associate Professor, Department of Neurology, Clinical Research Development Unit Poursina, Guilan University of Medical Sciences, Rasht, Iran دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران