fa تبیین مدل ساختاری روابط متقابل ابعاد انگیزش کلر با ویژگی‌های شخصیتی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران آموزش پزشکی medical education پژوهشي Research <strong><span style="color:#0070C0;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه و هدف: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">عملکرد تحصیلی دانشجویان به&shy;عنوان شاخص عمده سنجش کیفیت آموزش عالی، یکی از ابعاد مهم نظام آموزش عالی ایران می&shy;باشد که از موارد تاثیرگذار بر آن شخصیت و انگیزه&shy;ی بالای دانشجویان است.</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">لذا این پژوهش با هدف</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">تبیین مدل ساختاری روابط متقابل ابعاد انگیزشی کلر با ویژگی&shy;های شخصیتی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران انجام گرفت.</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span></span><br> <strong><span style="color:#0070C0;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">روش کار: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">این مطالعه از نوع توصیفی همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه دانشکده پزشکی و پردیس بین&shy;الملل دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ بودند که تعداد ۴۱۲&nbsp; نفر از آن&shy;ها به&shy;عنوان نمونه پژوهش به&shy;صورت طبقه&shy;ای</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">خوشه&shy;ای انتخاب شدند. برای</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">به&shy;دست آوردن مدل ساختاری از پرسشنامه&shy;های انگیزش کلر و شخصیت نئو استفاده شد و داده&shy;ها با نرم&shy;افزارهای </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> و </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Amos</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span></span></span><br> <strong><span style="color:#0070C0;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته&shy;ها: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته&shy;ها نشان داد دو متغیر انگیزش و شخصیت با یکدیگر همبستگی مثبت</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">داشتند (292/0=</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">r</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> و 001/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p<</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">) و مؤلفه‌ی رضایت و برون&shy;گرایی با داشتن بالاترین بار عاملی به ترتیب دارای بیشترین همبستگی با انگیزش و شخصیت بودند. در مدل ساختاری به&shy;دست آمده تنها بین مؤلفه‌ی تجربه&shy;پذیری با مؤلفه‌ی توجه ارتباط مستقیم دیده شد و سایر مؤلفه‌های شخصیت با مؤلفه‌های انگیزش دارای ارتباط غیر مسقیم بودند. </span></span></span><br> <strong><span style="color:#0070C0;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه&shy;گیری: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">به سبب ثبات بیشتر ویژگی&shy;های شخصیتی،‌ اساتید در هنگام انتخاب روش آموزشی باید به ویژگی&shy;های شخصیتی افراد توجه بیشتری داشته باشند. توجه به ابعاد انگیزشی کلر در آموزش سبب می&shy;شود اساتید برای افزایش انگیزه دانشجویان شرایط یادگیری را بهبود بخشند و کیفیت روش آموزش را افزایش دهند تا دانشجویان بتوانند متناسب با با ویژگی&shy;های شخصیتی خود به موفقیت دست یابند. </span></span></span> <strong>Background:</strong> Students&#39; academic performance as a major indicator of the quality evaluation of higher education is one of the most important aspects of higher education system in our country, which is one of the influential factors on that personality and high motivation of students. Therefore, this research aimed to explain &quot;Explaining the Structural Model of Interactive Relationships of Keller Motivational dimensions with Personality Characteristics of Medical Students of Iran University of Medical Sciences.&quot;<br> <strong>Methods:</strong> This is a descriptive-correlational study. The statistical population consisted of all medical students at basic sciences of the medical school and international campus of Iran University of Medical Sciences during the academic year of 96-97, 412 of whom were selected as research sample by hierarchical cluster sampling method. To obtain a structural model, Keller motivation and Neo&#39;s personality questionnaires were used and Data were analyzed by SPSS & AMOS softwares.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that there was a positive correlation between the two variables of motivation and personality (r=0.292, p<0.001), and the satisfaction and extraversion components with the highest regression weight had the highest correlation with motivation and personality, respectively. In the obtained structural model, only a direct relation between the experiential component and the attention component was observed, and the other components of the personality with the motivational components were indirectly linked.<br> <strong>Conclusion:</strong> Due to the greater stability of personality traits, teachers should pay more attention to personality traits when choosing an educational method to improve the learning environment in order to increase students&#39; motivation and they can achieve the success. انگیزش, دانشجویان پزشکی, طراحی انگیزشی, مدل ساختاری, ویژگی‌های شخصیتی Educational, Status, Human Characteristics, Models, Structural, Motivation, Students, Medical. 1 11 http://rjms.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2430-3&slc_lang=fa&sid=1 shahrzad saravani شهرزاد سراوانی Shahrzad_saravani@yahoo.com 3900319475328460042388 3900319475328460042388 No Department of Educational Psychology. Qom Science and Research Branch. Islamic Azad University. Qom. Iran. گروه روانشناسی تربیتی. پردیس علوم و تحقیقات قم. دانشگاه آزاد اسلامی. قم. ایران. Hassan Mirzahosseini حسن میرزاحسینی Mirzahoseini.hasan@yahoo.com 3900319475328460042389 3900319475328460042389 Yes Department of Clinical psychology. Qom Branch. Islamic Azad University. Qom. Iran. گروه روانشناسی بالینی. واحد قم. دانشگاه آزاد اسلامی. قم. ایران. Majid Zargham Hajebi مجید ضرغام حاجبی Zarghamhajebi@gmail.com 3900319475328460042390 3900319475328460042390 No Department of Educational psychology. Qom Branch. Islamic Azad University. Qom. Iran. گروه روانشناسی تربیتی. واحد قم. دانشگاه آزاد اسلامی. قم. ایران.