fa بررسی کفایت روانسنجی پرسشنامه DELES در ارزیابی محیط یادگیری آموزش مجازی در آموزش عالی در دانشجویان کارشناسی ارشد مجازی آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران آموزش پزشکی medical education پژوهشي Research <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;">چکیده</span></span></strong><br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;">زمینه و هدف</span></span></strong>: <span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;">ارزیابی محیط‌های آموزشی، کلید رسیدن به برنامه درسی دانشجو محور با کیفیت بالا است؛ به منظور هدایت چنین ارزشیابی استفاده از یک ابزار جامع، معتبر و پایا ضروری است. برای اندازه‌گیری محیط و فضای حاکم بر آموزش از الگوهای متفاوتی استفاده می‌شود. این مطالعه با هدف بررسی روایی و پایایی نسخه فارسی پرسش‌نامه </span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">Distance education learning environments survey (DELES)</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;"> در ارزیابی محیط یادگیری آموزش مجازی در آموزش عالی در دانشجویان کارشناسی ارشد مجازی آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران طراحی شده است.</span></span></span><br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;">روش کار</span></span></strong>: <span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;">این پژوهش ازنوع توصیفی ـ تحلیلی است که با استفاده ازپرسش‌نامه </span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">DELES</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;"> به روش سرشماری بر روی 150نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد مجازی آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران انجام گرفت. در این مطالعه بعد از ترجمه و بار ترجمه پرسش‌نامه به بررسی روایی محتوایی و صوری پرسش‌نامه با استفاده از نظرات 20 نفر از متخصصین آشنا با آموزش بالینی، روایی سازه از طریق تحلیل عاملی تائیدی، پایایی ثبات از طریق آزمون - بازآزمون و پایایی همسانی درونی پرداخته شد. داده‌های حاصل از پرسش‌نامه‌ها وارد نرم افزار آماری </span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">SPSS 16</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;"> شده و با انجام آزمون‌های آماری تعیین ضرایب همبستگی،آزمون تی مستقل و آنالیز واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت.</span></span></span><br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;">یافته‌ها</span></span></strong>: <span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;">ازمیان 150 نفردانشجو، تعداد 104 نفر پرسش‌نامه را بطور کامل تکمیل کردند (میزان پاسخ دهی 70% درصد بود). ضریب آلفای کرونباخ برای کل ابزار 937/0 و برای حیطه</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: cambria,serif;"><span style="color: black;">‌</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;">ها بین 78/0 تا 93/0 بود. نتایج آزمون بازآزمون نشان</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: cambria,serif;"><span style="color: black;">‌</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;">دهندۀ ثبات پرسش‌نامه بود. میانگین امتیاز نهایی پرسش‌نامه 83/17</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: cambria,serif;"><span style="color: black;">&plusmn;</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;">10/77 (64%) از 120 محاسبه شد. روایی صوری پرسش‌نامه مورد تأئید قرار گرفت. میانگین روایی محتوایی از بعد نسبت </span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">(CVR)</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;"> 30/0 و روایی محتوایی از بعد شاخص </span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">(CVI)</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;"> 42/0 محاسبه شد. همچنین برای تعیین روایی عاملی از تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد، که در تحلیل عاملی تأئیدی مقدار </span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">KMO</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;">، 856/0 بدست آمد و تست بارتلت معنی دار شد (0001/0</span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">&le;</span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">P</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;">). تحلیل عاملی تأییدی با چرخش واریماکس 7 عامل را با مقدار 73.73% واریانس را توصیف می‌کردند. زیر شاخه‌ها همگنی خوبی را نشان دادند و تحلیل عاملی اکتشافی برازش قابل قبولی را برای مدل 7 عاملی نشان داد.</span></span></span><br> <strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;">نتیجه‌گیری</span></span></strong>: <span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;">با توجه به یافته‌ها، نسخه فارسی نهایی پرسش‌نامه </span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">DELES</span></span></span></span><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b mitra;"><span style="color: black;"> ابزاری پایا و معتبر شده است که می‌تواند برای مقاصد تحقیقاتی، آموزشی و عملی برای ارزیابی محیط یادگیری آموزشی مجازی استفاده شود.</span></span></span><br> &nbsp; <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-text-justify: kashida; text-kashida: 0%;"><font color="#000000"><b><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12pt; mso-bidi-language: FA;">Background</span></b><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12pt; mso-bidi-language: FA;">: The assessing of distance education learning environments is the key to high-quality student-centered curriculum. A comprehensive, valid and reliable tool is essential in order to lead such evaluation. One of the patterns to measure the learning environment is DELES (distance education learning environments survey) measurement tool which is a specialized questionnaire to assess distance learning environment setting.</span></font></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-text-justify: kashida; text-kashida: 0%;"><font color="#000000"><b><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12pt; mso-bidi-language: FA;">Methods</span></b><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12pt; mso-bidi-language: FA;">: This is a descriptive and analytic study. The study population is the distance medical education students of Iran University of medical science in master of sciences. The method of collecting data on the implementation of this project was census sampling method and the sample size included 150 students. Content and face validity was evaluated with 20 experts familiar with clinical education and structural validity evaluated using factor analysis method. Reliability stability was assessed through test - retest and internal consistency reliability was measured using Cronbach&#39;s alpha co-efficiency and whole data analyzed using SPSS 16 Software.</span></font></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-text-justify: kashida; text-kashida: 0%;"><font color="#000000"><b><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12pt; mso-bidi-language: FA;">Results</span></b><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12pt; mso-bidi-language: FA;">: The DELES Questionnaire with an average score of 77.10 &plusmn; 17.8 (64%) of 120 was obtained good rating in the assessment. The content validity of the questionnaire was confirmed. Average content validity of the ratio (CVR) 0.30 was calculated, and 12 questions eliminated at this stage. Content validity of the Index (CVI) was calculated 0.42. In exploratory factor analysis of KMO, 0.856 was achieved, and the Bartlett test was significant: (p&le;0.0001) Seven factors were confirmed that basis of a few questions was changed (coverage of variance=73.739%). Cronbach&#39;s alpha coefficient of the questionnaire was 0.937.</span></font></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-text-justify: kashida; text-kashida: 0%;"><font color="#000000"><b><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12pt; mso-bidi-language: FA;">Conclusion</span></b><span style="font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; font-size: 12pt; mso-bidi-language: FA;">: The modified &quot;DELES&quot; Questionnaire in Persian language including 30 questions was presented with appropriate psychometric conditions that could be applied to assess distance education learning environments in medical education students of our country.</span></font></p> کلید واژه ها :روایی- پایایی- پرسشنامه DELES - محیط یادگیری آموزش مجازی - دانشجویان کارشناسی ارشد مجازی Educational Environment, DELES questionnaire, Validity and reliability 66 75 http://rjms.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3142-1&slc_lang=fa&sid=1 jalil kuhpayehzadeh جلیل کوهپایه زاده j.kuhpayeh@yahoo.com 3900319475328460037534 3900319475328460037534 No Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Sodabeh Afshar por سودابه افشارپور s.afsharpor@yahoo.com 3900319475328460037533 3900319475328460037533 No Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Zahra Naghizadeh mooghari زهرا نقی زاده موغاری z.naghizadeh@yahoo.com 3900319475328460037532 3900319475328460037532 Yes Allameh Tabataba'i University, Researcher of ACECR, Tehran, Iran دانشگاه علامه طباطبائی، پژوهشگر جهاد دانشگاهی، تهران، ایران